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Fiche 8
La mise en œuvre technique
Après avoir clarifié les choix technologiques (Fiche 5), la mise en oeuvre des NTIC pour la
formation concerne le plus souvent deux grand "chantiers".
1. L'organisation de banques de ressources
Dans le prolongement des armoires et des classeurs qui permettent de
stocker et classifier les outils pédagogiques, une banque de ressources
numérisée
(par exemple sur un serveur)
permet d'abord la capitalisation de ces outils pédagogiques et celle du travail
de conception réalisé par les formateurs pour alimenter les parcours
individualisés.
Cette banque de ressources numérisée permet aussi la mutualisation de
ces outils et de ce travail des formateurs, c'est-à-dire leur partage et des
possibilités d'échanges démultipliées.
Leur mise en oeuvre permet l'instauration d'un processus permanent de
travail d'équipe pour concevoir et améliorer les outils d'apprentissage avec une
qualité à la fois stable et progressive.
2. L'organisation de la connaissance et de la
communication en réseaux.
Avec un équipement informatique simple au niveau de l'utilisateur
final (ordinateur connecté avec un logiciel de
navigation),
de nombreux types de données (textes, formulaires,
images, son, video) structurées de façon complexe (bases de données) peuvent être
utilisés en toute simplicité.
Les banques de ressources pédagogiques trouvent tout leur intérêt et leur vitalité si
elles prennent place dans une synergie de la connaissane. C'est dans ce contexte que les
techniques de réseaux apportent le mouvement à un système qui, sans elles, pourrait
rester figé et fermé, comme de traditionnelles armoires. La technique de circulation des
données se structure et se standardise de plus en plus autour d'Internet. Les
plates formes de téléformation
fonctionnant jusqu'ici avec des logiciels spécifiques (comme LearningSpace® d'IMB), sont
aujourd'hui accessibles à l'usager final avec un navigateur (type Netscape® ou MS
Explorer®). L'organisme de formation se posera alors la question de l'étendue et de
l'ouverture de son réseau. Les considérations sur la protection des données et la
confidentialité des échanges amènent souvent à choisir la mise en réseau au niveau
local, sous forme d'Intranet.
Cette solution résulte souvent d'une prise en compte trop superficielle des enjeux de
l'ouverture. Elle peut ainsi priver les usagers de possibilités d'interaction très
étendues offertes par l'Internet.
Cette solution ouverte permet en effet :
- une convergence d 'intérêts pour l'usager et l'institution ,
- de concilier des problématiques locales et globales,
- la dynamisation des relations avec les autres acteurs dans la
logique, par exemple, d'un renforcement de l'alternance.
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